写于 2018-11-14 07:12:01| 千赢国际手机版| 千赢国际
经过三个星期的崩溃后,选择安全学校联盟计划的审查结果已经结束。审查提议将反欺凌计划限制在中学只有教育部长西蒙伯明翰说:我们将明确表示该计划资源仅适合在中学环境中提供它发现一些资源的课程和内容不一定适合所有儿童,并呼吁学校寻求家长同意,让学生参与计划课程或活动。过去一周,国民议员乔治克里斯滕森和其他后座议员已表达了他们对如何进行审查的担忧。据报道,一段时间内失踪的请愿书已经交给总理,并由81个后座议员中的43个签署。安全学校的资金暂停,直到举行“全面”的议会调查审查也导致了g的破裂虽然前总理托尼·阿博特已经要求取消这项计划,但前教育部长克里斯托弗·派恩已表示应该停止这项审查。自卫报调查公布以来,卫报调查发现另有32所学校已签署该计划,而只有一所学校退学了那么学术专家对这次评估做了什么?我们问这些研究结果对学校及其学生意味着什么?斯威本科技大学社会学讲师Lucy Nicholas说:虽然白人,同性恋者,异性恋男性政治家正在争论我们是否应该“揭露”年轻人这个词“在一个选择加入学校计划的一小部分可选资源中,年轻人从未如此冷静而且,在青年文化的某些部分,与澳大利亚学校不同,这从来就不是一个问题政府现在要求“父母同意学生参加课程的课程或活动“这只会培养一种学校的沉默文化,这种文化会使这些身份(我提到的 - 存在的)被认为是”有争议的“,维持它们的构建。在这个基础上欺凌行为正常化的环境变得越来越偏离并做出贡献这个问题的框架将使文化在不太可能的情况下成为f或者质疑学生去找他们的“重要合格员工”成员,在审查之后,政府坚持将是他们唯一的访问点,我将成为OMG我的酷儿,我的朋友的奇怪和脱颖而出的资源沉默,否认和镇压方法不适用于性教育,也不适用于学校中性和性别多样化学生的安全。或者认为这些材料是“儿童试验性行为的门户药物”和“过早地”性欲“他们与社会变革大相径庭只是意味着我们正在延长时间,直到性和性别多样化的年轻人可以发现他们的感情是正常的,他们无疑会在互联网上做,如果他们是幸运的话在一个安全,受支持的环境中寻找一个可以与他们的身份达成协议的社区很遗憾,学校不能成为学校历史悠久的拉筹伯大学高级讲师Timothy Jones说:最关键的安全学校联盟的调查结果表明,某些资源“可能不适合在某些信仰学校使用”这些资源包含有关年轻人如何调和自己或朋友的同性吸引力的故事。他们还建议设置宗教学校内的“多元化群体”,“促进所有学生的接纳(包括性别多样化,双性人或同性吸引的学生)”它承认,对某些人来说,“对同性恋的负面宗教信仰可能永远不会改变”,但得出的结论是“每个宗教的每个人都同意我们都应该有健康和快乐的权利,所以挑战同性恋恐惧症和变性恐惧症就是要实现这个共同的目标”对官方安全学校资源的审查也发现了旨在帮助的运动学生思考如何成为具有不同性取向或性别认同的同龄人的盟友“对于来自af的学生来说可能更难对同性吸引力持保守的社会或宗教观点“ 但它正确地得出结论,这些练习符合澳大利亚课程要求,以确认多样性并承认多样性对学生社交词汇的影响正如过去几周争议的歇斯底里的基调所表明的那样,宗教,性,和性别差异是困难但是,不要让基于信仰的学校摆脱困境,我们当然应该更加努力地让所有孩子都能安全地使用这些空间David Edodes,Edith Cowan大学教育学院的高级讲师说:孩子和青少年的性行为,特别是同性吸引和性别多样性,往往被认为是极难讨论的主题,特别是在课堂环境中它被一些人视为禁忌但是,广泛的教育工作者,政治家和研究人员强调了融入社会的重要性与性和性别多样性有关的问题进入学校和课程年轻人正在披露年龄越来越小的性行为改变学校的条件,为学生提供支持服务,以及为包括性多元化在内的职前和执业教师提供专业发展,这些都是认识到LGBTQI儿童易受伤害和提供安全教育的重要因素。环境限制将安全学校的资源和材料用于中学,不应包括小学教师的专业发展教师必须了解与性和性别多样性有关的问题,了解适当的语言,并有权挑战同性恋和变性欺凌“堤防”和“男同性恋”的绰号并不仅限于中学教室校长和家长组织应该能够倡导使用安全学校联盟材料,如果他们认为适合于我们的小学他们的学校环境Sexua 7年级的教育,教育学和性学讲师维多利亚·罗林斯说,大学和性别认同并没有出现在以太网中说:到目前为止,关于安全学校的大部分辩论都包括评论员明确或暗示地提出这一点。年轻人需要保护计划提出的概念这些话语表明该计划是危险的或有问题的,未能认识到年轻人接触到大量内容并在日常生活中以各种方式导航这一论点还表明,当我们知道并非如此时,安全学校联盟旨在实现的大部分内容与整个学校文化相关,其中包括一些特殊的性别或性别认同。课程计划,这只是该计划的一个方面。其余部分包括减少恐惧症,双性恋和恐惧症的背景方法变性恐惧症,鼓励更多包容任何差异和多样性的学校文化在实际课程计划方面,这些都是以“我们所有人”资源为基础,该资源在最近批评该计划时受到了很大的冲击。该资源包含计划第七年和第八年探索学校文化以及性和性别多样性的八个课程在他的报告中,Bill Louden发现这些课程符合该计划的目标,国家课程,并且适用,